Este Curso de Verano nos brindará la oportunidad de dialogar el sentido de ser docente en el mundo actualcon la comunidad educativa y nos ofrecerá la oporutnidad de informar de los resulados que vamos consiguendo en el proyecto de investigación coordinado La construcción de la identidad docente del profesorado educación infantil y primaria en la formación inicial y los primeros años de trabajo (Identidoc) Ministerio de Economía y Competitividad. EDU2010-20852-C02-01/EDU2010-20852-C02-02, e intercambiar con otros colegas conocimientos y reflexiones en torno a estos temas.
El trabajo sostenido, de los dos grupos de investigación implicados en este proyecto de investigación, tanto por el grupo Esbrina de la Universidad de Barcelona, como por el grupo Elkarrikertuz de la Universidad del País Vasco, ha servido para impulsar y dinamizar este encuentro, así como diferentes redes de innovación y transformación docente. Esta experiencia compartida nos ha llevado a plantear este encuentro en el que intercambiar conocimientos y experiencias con profesionales interesados en promover formas de relación pedagógica que vayan más allá de las novedades coyunturales y de los discursos dominantes.
Finalidades del encuentro:
Hemos elegido el contexto de este encuentro (ver edición 2011) para debatir y repensar la innovación educativa. Entre nuestros objetivos están analizar :
- Condiciones laborales de los docentes de los diferentes niveles del sistema educativo, especialmente de los de infantil, primaria y universidad.
- Los aprendizajes de los profesores de infantil y primaria en el comienzo de su desarrollo profesional
- La constitución de identidades docentes.
- Posiciones del profesorado ante la innovación educativa.
- El papel de la Universidad en la formación de los docentes.
- Difundir la importancia de la renovación pedagógica desde una pedagogía crítica y narrativa.
- Crear grupos de trabajo entre profesores interesados por la identidad docente universitaria.
- Presentar las principales aportaciones de investigadores sobre esta temática.
Entre los asistentes contaremos con representantes universitarios de diferentes comunidades autónomas y la difusión por medio de Internet y redes de trabajo alcanzará a muchos otros docentes universitarios. Tanto la propia organización del encuentro como las publicaciones que se deriven de él, permitirán generar unos contenidos valiosos para la comunidad universitaria.
Las importantes transformaciones que estamos sufriendo en la educación superior demandan desarrollar estrategias alternativas que cuestionen algunas de las practicas de enseñanza y aprendizaje hegemónicas. Estas II Jornadas sobre la Relación Pedagógica: repensar la innovación desde la indagación narrativa, suponen un paso estratégico para promover contenidos y revisar enfoques teóricos y modelos de prácticas que permitan avanzar en el desarrollo de propuestas de intervención y mejora de la calidad docente universitaria. El valor que están adquiriendo para la profesión docente los procesos de innovación, le confiere el carácter de eje fundamental de las políticas estratégicas de las políticas europeas de educación, algo que reclama su difusión en encuentros como el de estas jornadas.
Analizar la prácticas docentes desde la indagación narrativa supone una oportunidad para evidenciar la praxis en toda su dimensión, desde sus particularidades y matices. La indagación narrativa incorpora el trabajo cooperativo entre docentes y estudiantes como actividad fundamental para repensar la práctica además de explorar diferentes formas de representar los procesos reflexivos e investigadores de los docentes y estudiantes implicados. La indagación narrativa supone un enfoque de mejora y desarrollo profesional basado en procesos cooperativos de investigación docente, con la finalidad de transformar nuestras prácticas docentes.
Analizar los enfoques de innovación docente en el sistema eduacativo supone repensar la identidad del profesorado. Repensar la innovación es un reto que inevitablemente deben de afrontar todas las instituciones educativas. Evitar la burocratización de los procesos de innovación y buscar la transcendencia y motivación que para los recursos docentes pueden aportar.
Este encuentro es una oportunidad para la difusión y discusión de este tipo de estrategias formativas.
(Re)pensar la innovación en la universidad desde la indagación narrativa 